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2019天津教师资格考试教育知识:教育目的层次结构
    您现在的位置:在线教育 > 远程教育 > 正文 发布时间:2019-06-13 17:34

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  ③我校有列出论文选题供考生参考:。我校提供的论文选题,更确切的说是一种选题的方向。考生撰写论文的实际题目,应该在此基础上进行拓展或是细化。考生也可与指导教师商议后拟定其他论文题目。另就其它相关事宜做如下说明:;;;

2019天津教师资格考试教育知识:教育目的层次结构

【导读】天津中公教育助力各位考生顺利通过考试!教育目的的层次结构在教师资格考试中属于高频考点,不仅考查学生对层次结构顺序的识记,还考查大家对每个层次的理解。 下面带大家来区分这几个层次的内涵与联系。 1.教育目的教育目的是这几个层次里最高层次,属于宏观层面。

教育目的是指国家对人才培养的总要求,从主体上来看,由国家制定,从对象上来看,面向所有受教育者,从要求上来看,提出的是总要求。 因此对受教育者的要求属于普遍层面。 如:我国的教育目的是培养有理想,有道德,有纪律,有文化的德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 2.培养目标培养目标是教育目的的具体化。

培养目标并不是由国家制定,而是具体化到各级各类学校,学校根据国家对人才培养的总要求而制定的具体要求。 此时主体变为学校,更具体,面对的人群也不是所有受教育者,而是专门领域的人才,对学生的要求也变为具体要求。 如:小学阶段的培养目标是初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情,初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢等良好品德和个性品质。

3.教学目标教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。 制定者变为教师,制定对象变为针对本班学生,要求则更为具体,一节课,一阶段或是一学期学生的变化。 因此,属于本层次结构中最为具体的一层。

这三个层次逐级具体化,因此我们可以说,教育目的与培养目标、教学目标之间是普遍与特殊的关系,培养目标是依据教育目的指定的,教学目标是依据培养目标制定的。 学过了教育目的层次结构小知识点,下面考查一下同学们有没有学会呢。 我们来看两道练习题:1.教育目的与培养目标之间的关系是()。 A.普遍与特殊B.共性与个性C.一般与个别D.宏观与具体1.【答案】A。

解析:教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系;教学目标与教育目的、培养目标之间是具体与抽象的关系。 2.培养目标是根据教育目的制定的。

()2.【答案】。

解析:本题考查的是教育目的的层次结构。

培养目标指各级各类学校、各专业的具体培养要求,它是在教育目的的指导下,根据各级各类学校、各专业所担负的任务和学生年龄、文化知识水平而提出来的。

最后祝大家取得优异成绩。

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